الگوی تدريس يک درس کامل از قران اول ابتدايي
الگوی تدريس يک درس کامل
از کتاب آموزش قرآن پايه ی اول دبستان
درس پنجم
موضوع درس :
كودك مسلمان
اهداف
1- آشنايي متربي با برخي از رفتارهاي اسلامي
2- آگاهي از ارزشهاي ديني (قرآن، رسول و ...)
3- آشنايي با پيام قرآني نماز (نماز به عنوان يكي از اعمال عبادي)
4- آشنايي با معناي پيام قرآني و كلمات سادهي مربوط به آن
5- آشنايي با روخواني كلمات و عبارات سادهي قرآني كتاب درسي
6- توانايي خواندن سورهي حمد به صورت دستهجمعي
7- تقويت علاقه به شنيدن آيات سورهي حمد از نوار آموزشي
8- آشنايي با اهميت پاكيزگي و رعايت آن در زندگي روزمره
مواد و رسانهها :
لوحهي آموزشي، نوار آموزشي، كتاب درسي، سجادهي نماز، تصاوير مربوط به نماز و پاكيزگي.
اهداف ضمني
شعرخواني، همكاري در روخواني كلمات و عبارات سادهي قرآني، مشاركت در جمعخواني سورهي حمد
راهبردها و روشهاي ياددهي – يادگيري
بحث و گفتوگو، پرسش و پاسخ، همياري و مشاركت.
فعاليتهاي ياددهي – يادگيري
جلسهي اول :
1- تصويرخواني كتاب
2- همخواني شعر «بچه مسلمان»
3- خواندن دستهجمعي پيام قرآني و بيان معناي آن
4- گفتوگوي دانشآموزان دربارهي تصوير پيام
5- خواندن كلمات و عبارات قرآني كتاب درسي به صورت دستهجمعي با اشارهي آموزگار
جلسهي دوم :
1- خواندن بخش اول آيات 1 تا 4 سورهي حمد به طور دستهجمعي به كمك نوار آموزشي
2- همخواني شعر سورهي حمد
3- طرح پرسشهاي ساده از مفاهيم بيان شده در شعر به طور خلاصه
جلسهي سوم :
1- يادآوري و تمرين آيات 1 تا 4 سورهي حمد به صورت دستهجمعي و انفرادي داوطلبان
2- خواندن بخش دوم آيات سورهي حمد (آيات 5 تا 7) به طور دستهجمعي به كمك نوار آموزشي
3- خواندن و تمرين عبارات قرآني كتاب درسي به صورت دستهجمعي با اشارهي آموزگار
جلسهي چهارم :
1- يادآوري و تمرين آيات 5 تا 7 سورهي حمد به طور دستهجمعي و به كمك نوار آموزشي
2- خواندن دستهجمعي پيام قرآني و بيان معناي آن
3- انجام فعاليت مربوط به پيام قرآني توسط دانشآموزان
4- خواندن و تمرين جدول تركيب حروف و حركات و عبارات قرآني
ر فع اشكالات روخواني
عموم اشكالات روخواني دانشآموزان به ضعف مهارت روخواني يا به عدم دقت, شتابزدگي, اضطراب و عدم اعتماد به نفس مربوط است. آموزگار بايد با روشهاي گوناگون متناسب با هر اشكال آشنا باشد تا به روش صحيح اشكال دانشآموزان را برطرف سازد و مهارت روخواني دانشآموزان را افزايش دهد.
توجه به اصول زير براي توفيق بيشتر در رفع اشكالات روخواني دانشآموزان ضروري است.
1- رفع اشكال همراه با تشويق دانشآموز نسبت به آنچه صحيح خوانده است, انجام شود تا موجب تقويت اعتماد به نفس او گردد.
2- رفع اشكال بايد به نحوي انجام شود كه موجب اضطراب دانشآموز نشود.
3- حتي الامكان خود دانشآموز, اشكال خويش را برطرف كند.
4- رفع اشكال, موجب صرف وقت بيش از حد نشود.
5- تسلّط آموزگار بر روخواني متن درس, موجب تشخيص بهتر اشكالات و رفع آنها ميشود.
6- آموزگار نبايد بلافاصله, حالت صحيح كلمه را بخواند و نيز از دانشآموزان بخواهد كه آنها هم, چنين كاري كنند.
7- رفع برخي از اشكالات به تمرين بيشتر و مرور زمان نياز دارد و نبايد انتظار داشت همه ی آنها بلافاصله برطرف شود.
روش رفع اشكالات روخواني دانشآموزان
با توجه به اصول فوق, آموزگار يكي از روشهاي زير يا تركيبي از آنها را براي رفع اشكال انتخاب ميكند. اين روشها عبارتند از :
1- درحين خواندن دانشآموز, تذكر نميدهيم, بلكه صبر ميكنيم تا پس از وقف در پايان کلمه يا عبارت تذكر لازم داده شود.
2- با تشويق دانشآموز, از او ميخواهيم كه همان عبارت را با دقّت بيشتر دوباره بخواند. اين شيوهي اشكال گرفتن, بيشتر زماني مفيد است كه اشكال دانشآموز, به علت عدم دقت كافي يا شتابزدگي در خواندن باشد.
3- توجه دانشآموز را به كلمهي غلط خوانده شده جلب كرده و با طرح سؤال, شكل صحيح و غلط كلمه را مقايسه ميكنيم و از او ميخواهيم تا شكل صحيح را بگويد. آنگاه او را تشويق می کنيم.
4- اگر به نظر ميرسد كلمه يا عبارت غلط خوانده شده مشكل است, آموزگار كلمه يا عبارت را روي تخته نوشته و از دانشآموز ميخواهد تا با اشارهي او, آن كلمه يا عبارت را به صورت بخشبخش بخواند.
تذكر :
بعضي از دانشآموزان لكنت زبان دارند و کلمه و عبارات را با مكث, تكرار و به كندي ميخوانند. آموزگار ضمن برخورد لطيف, مناسب و طبيعي سعي ميكند آنها در انظار بقيه خجالتزده و مورد تمسخر قرار نگيرند.